8月25日，武漢某學(xué)校的青年教師拓展訓(xùn)練設(shè)施培訓(xùn)拉開序幕。學(xué)校首次在教師集中培訓(xùn)階段加入了能力拓展訓(xùn)練設(shè)施內(nèi)容以全面提高教師水平。本次能力拓展訓(xùn)練設(shè)施通過困境式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、團隊競爭等方式對青年教師進行心理教育和指導(dǎo)，幫助青年教師提高整體素質(zhì)。

通過困境式學(xué)習(xí)，即拓展訓(xùn)練設(shè)施通過限時、限條件的復(fù)雜情景對青年教師予以磨練，促使青年教師積極發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律，改造方式，讓青少年教師克服心理惰性，引發(fā)高強度思考，啟發(fā)創(chuàng)造力，養(yǎng)青年教師以積極開拓的姿態(tài)去戰(zhàn)勝困難，提高解決問題的能力。

通過體驗式學(xué)習(xí)，激發(fā)個人潛能，轉(zhuǎn)換青年教師的學(xué)習(xí)方式。能力拓展訓(xùn)練設(shè)施過程中，每個參加者的體驗都是獨特的，學(xué)識與意義來自參加者的體驗。青年教師在發(fā)掘自我、總結(jié)自我、認識自我的過程中進行自主學(xué)習(xí)。

通過團隊競爭活動，在“一人失誤，全盤皆輸”的團隊競爭拓展訓(xùn)練設(shè)施活動中，團隊的每位成員必須信任他人、信賴團隊才能取勝。激發(fā)合作意識，增強青年教師的責任感、危機感，青年教師萬事以團隊利益為先，不斷放大自我能力，不斷鼓勵他人，推動團隊。