現(xiàn)實的無奈，讓很多父母只能身在異鄉(xiāng)打拼，只為維持生活，為更好的家庭環(huán)境做努力，但也正是這樣，很多孩子成了留守兒童，特別對于一些小山村來說，顯得尤為明顯。而在了解這樣的情況后 ，一些大學生自愿支教，將自己所學知識傳授給他們。

某學院大學生為讓留守兒童在吸收知識的同時，也能擁有健康的心理，為他們開展了拓展設(shè)施訓練。當日下午，該學院的大學生，帶領(lǐng)著該村的留守小學生一起進行了以團結(jié)、信任為主題的拓展設(shè)施訓練活動，對留守兒童開展多種形式的情商教育。

據(jù)分析得知，心理問題是留守兒童成長最大的障礙，僅從物質(zhì)和知識上，很難幫助留守兒童解決困難。于是，該學院大學生利用自己所學的專業(yè)知識，和孩子們共同參加比賽，通過一些戶外心理游戲，一些拓展設(shè)施訓練，讓留守兒童在歡樂的游戲和訓練中，認識自我，學會團結(jié)與合作。

孩子是祖國的未來，不論是城市還是鄉(xiāng)村，對孩子的關(guān)心和關(guān)注，也是對祖國未來的關(guān)注，兒童拓展設(shè)施是這樣的一項關(guān)注活動，讓孩子健康快樂的成長，對他們的身心都是一種鍛煉，這也是該校為鄉(xiāng)村開展拓展設(shè)施的意義所在。