二戰(zhàn)后的日本，美國主導在日本進行了教育民主化的革命，為了清除軍國主義思想，日本小學勞動教育實踐基地教育重視學生的直接經(jīng)驗積累，以但愿學習為主的經(jīng)驗課程蓬勃發(fā)展，日本教育界為了夯實知識基礎，伴隨經(jīng)濟快速增長，振興科學技術，中小學勞動教育實踐基地課程體系才發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以系統(tǒng)學習為主，但是重視直接經(jīng)驗積累的傳統(tǒng)還是被延續(xù)繼承了下來，小學勞動教育一般大致分為自我服務性勞動、家庭勞動，公益勞動和簡單生產(chǎn)勞動教育四類，家庭科，日本小學在生活科，道德科、社會科、特別活動、綜合學習時間等課程和活動中滲透這四類勞動教育