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 拓展設備培訓的所有培訓項目都需要借助一定的專用器材，在一種假定的場景模擬中進行。每個項目都是結合人的身體運動結構、心理狀態及培訓目的經過精心設計的。 　　在拓展設備培訓中，教師被稱為培訓師，也不再是主角，學員站在了舞臺的中央，拓展設備培訓培訓師從知識技能的傳遞者，變成了引導、激發學員盡情表演的導演。培訓方提供舞臺，并且與學員一起編寫劇本（培訓方案），學員既是演員，又是觀眾。同時，強調學員在培訓后的回顧，這個過程使參訓者在自我的反省、回顧中完成自我關照，完成對體驗的超越。拓展設備培訓讓每位學員都體會到學習原本是一件很快樂的事。 　　其次，拓展設備培訓真正做到了四種類型的體驗兼容，拓展設備培訓本身就是一種學習，“學習的體驗”是其中最核心的部分；由于拓展設備培訓打破了在現實學習生活中的角色關系，因而給參訓者提供了一種“逃避的體驗”；體驗式拓展設備培訓的載體是各種器械科目（教具）與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓者獲得了“娛樂的體驗”；在訓練過程中，由于受訓學員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質得以充分的發揮，拓展設備培訓使受訓者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗”。